“自闭症”的小朋友吟飞艺术培训中心欢迎您的到来 -

标题: “自闭症”的小朋友吟飞艺术培训中心欢迎您的到来 [打印本页]

作者: 吟飞艺术培训中心 时间: 2015-6-3 23:41
标题: “自闭症”的小朋友吟飞艺术培训中心欢迎您的到来
本帖最后由吟飞艺术培训中心于 2015-6-3 23:43 编辑

“自闭症”的小朋友，吟飞艺术培训中心欢迎您的到来
开设科目：电子琴、钢琴
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文摘：

东方网8月12日消息：据《新闻晨报》报道，这个暑假，洋洋(化名)走进了上海音乐学院钢琴考级现场，熟练而悠扬的乐声，让人很难将眼前的这个孩子和自闭症联系在一起。

在上海，有一对从事音乐教育的教师夫妇，12年致力于音乐对特殊儿童的干预和研究，帮助了包括洋洋在内的很多孩子。他们就是上海音乐学院的张文禄和华东师范大学的张馨。
　　日前，两人的著作《音乐元素与特殊儿童教育干预》出版，用长期试验数据证明:对自闭症、智力落后、视觉障碍等特殊孩子，音乐教育干预可在不同程度激发他们的潜能自闭症孩子联欢会弹琴
　　洋洋今年15岁，3岁时被诊断为自闭症。他曾经只会用一只手指敲击琴键，10周的音乐教育干预后，他自信地走上学校联欢会的演奏台。两年后参加了钢琴考级。
　　两年前，一个偶然的机会，洋洋妈妈看到了张馨和张文禄合作的《特殊儿童游戏化音乐活动60例》一书，心力交瘁、心情急切的洋洋妈妈找到两位老师，请求对她的孩子进行音乐干预。
　　两位老师当即对洋洋进行了包括音乐能力测试在内的全面了解。在情感社会中，洋洋大多数时间处于自我状态中。当他在弹琴时，如果老师与他一同弹奏，他会将老师的手推开。在协调性方面，手臂、手指动作僵硬、扭曲，而且一开始只能用右手食指弹琴。
　　针对这一情况，张馨从洋洋熟悉的法国儿歌《小星星》入手，“一开始并未按照通常钢琴教学的路径要求他弹奏，只是在他用右手食指单手弹的基础上，加进左手食指弹奏，要求双手会弹”。
　　洋洋开始学习新乐曲《“年”的故事》、《森林里的小木屋》、《小号之歌》等。这些乐曲在技术技巧上都有不同的要求，难度也不断加大，这对自闭症儿童理解能力和手指肌肉、手臂力量控制、动作的协调能力等要求很高。不过，在循序渐进的引导下，他已能够按照要求弹奏。
　　2012年12月底，洋洋在学校迎新年联欢会的舞台上表演了钢琴小曲，赢得热烈掌声，他的父母在台下热泪盈眶。
　　音乐对特殊儿童影响很大
　　在张馨、张文禄多年的教学实践中，洋洋的奇迹只是其中一段精彩的乐谱。实际上，夫妻俩进行特殊儿童的音乐干预研究，已有12年。
　　2002年，在华东师大学前教育与特殊教育学院任教的张馨在特教专家、院长方俊明的倡导下，开始投身特殊儿童音乐教育方面的研究。从那时起，他们几乎每星期都要到特殊教育学校访问、调查、观察、学习。
　　2004年，夫妻俩到本市一所辅读学校做过一组教学实验，随机召集6个智力落后的孩子参与。张馨发现，孩子们的注意力持续时间非常短，老师无时无刻不在提醒大家集中注意力。后来，两位老师选择了用乐器来进行干预教育，“我们请孩子们敲音块，6个孩子各自拿着6个不同音高的音块，一起合奏《小星星》，这样就让他们主动参与进来。”几个月后，很多老师反映，这些孩子在节奏感、秩序感以及注意力保持上，得到很好的增强。前几日，张馨在一所职校看到了10年前辅读学校里练习过敲音块的一位孩子，张馨和他打招呼，孩子摇摇头表示不记得她了，张馨又问:“你还记不记得当年和我们学习过什么呀？”她边说边模仿敲击音块的动作，孩子一下子打开记忆的匣子，激动地说:“我记得，我记得我们敲音块！”
　　2002年至今，张馨、张文禄夫妇在本市长宁、宝山以及外地的多所学校进行了系统的研究和干预教学，部分学校已将他们的方法引入日常教学。最近，他们的《音乐元素与特殊儿童教育干预》出版，更系统阐释了音乐对于特殊儿童的影响和具体操作实例，获得市教委科研创新项目资助。
　　张馨、张文禄夫妇表示:“音乐对特殊儿童的影响很大。我们会持续地把研究做下去，也许可能教了半天，他们并不记得我们是谁，但是，只要音乐在他们的生命中留下烙印，起到帮助，那就是对我们最好的回报。”

作者: yygg66 时间: 2015-6-5 16:46

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